TABLA DE DESARROLLO DE CRECIMIENTO EN LOS NIÑOS

Período Recién nacido y lactante:

Características:

§  Peso normal ® 3.5 kg.

§  Talla normal ® 70 cm.

§  Crece a gran velocidad:

Peso

˜  0 - 12 meses: el peso se triplica (3 ® 10kg.).

˜  13 - 24 meses: aumenta 2.5 Kg (10 ® 12kg.).

Talla

˜  12 meses: aumenta en un 50% (50 ® 75cm).

˜  13 - 24 meses: aumenta en un 25% (75 ® 87cm).

Circunferencia craneana (CC) ® mitad de  estatura más 10 ® CC durante los 2 primeros años. El cráneo es mucho más grande que la cara.

ü  0-12 meses: aumenta en 1/3(de 35-47cm).

ü  13-24 meses: aumenta 2cm (de 47-49cm).

Cualquier alteración durante esta época afecta mucho más, por la velocidad de crecimiento.

Desarrollo psicomotor:

Motricidad gruesa:

o   3 meses: sostén cefálico.

o   8 meses: se sienta sin apoyo.

o   12 meses: camina apoyado o solo.

o   24 meses: sube escaleras.

Si esto no ocurre, no significa que el niño esté enfermo, sólo indica que algo está pasando y hay que averiguarlo. Todo lo anteriormente mencionado es medible.

Motricidad fina:

o   6 meses: transfiere objetos de una mano a otra.

o   9 meses: posee pinza índice-pulgar.

o   24 meses: forma torres de 7 cubos, imita círculos.

Lenguaje:

o   1 mes: sonidos guturales.

o   1 año: 2 palabras fuera de papá y mamá.

o   2 años: más de 10 palabras.

Desarrollo social:

o   3 meses: se ríe.

o   9 meses: dice chao con la mano.

o   18 meses: abraza muñecos.

o   24 meses: se inicia la socialización ® rabietas. Éstas reflejan un estado de frustración del niño. Éste no entiende lo que pasa, se encuentra en un estado crepuscular. Para que se le pase no hay que transar con lo que inició la pataleta, sólo hay que cambiarlo de lugar, y así se le a va a pasar. Nosotros no tenemos que ser ni amables ni pesados o sino el niño cree que tuvo éxito.

Período preescolar: (2-5 años)

Peso: se desacelera aumentando 2 Kg por año.

Talla: 2- 3 años (aumenta 9 cm)

Características:

·         Hay un desarrollo importante de la personalidad.

·         Aumento importante de vocabulario.

·         Invasión del medio.

·         Adquisición de hábitos ® control de esfínteres, come solo.

·         Egocéntricos.

·         Pensamiento mágico ® amigos imaginarios.

·         Preguntas ¿por qué? ® hay que responderles con claridad.

0 - 4 MESES

ÁREA	ACCIÓN
CORPORAL	-Realiza movimientos reflejos involuntarios  en brazos, manos  y piernas.
	-Mantiene las manos empuñadas o levemente abiertas.
	-Cierra los dedos al colocarle un objeto sobre la palma de la mano, para tomarlo, pero al retirar el estímulo los abre, nuevamente (reflejo de prensión).
	-No tiene control de cabeza, pues esta se balancea hacia delante y hacia atrás.
	-Boca abajo (prona) rota su cabeza hacia un lado y la gira.
	-Si se le toma las manos para ayudarle a sentarse es capaz de alinear su cabeza con el tronco momentáneamente.
	-Se sobresalta ante ruidos fuertes (Reflejo de Moro).
	-Mueve voluntariamente sus brazos con dirección a los objetos y realiza movimientos simultáneos simétricos (los dos brazos o piernas al unísono).
	-Se sienta halándolo de las manos y hay mayor control de la cabeza.
	-Ocasionalmente logra tomar un objeto con movimientos simultáneos simétricos de las manos y lo sostiene contra su cuerpo.
COGNITIVA	-Si los objetos se alejan de su campo visual, los pierde de vista.
	-Su mirada es vaga e indirecta cuando está despierto-a
	-Espera ser alimentado a intervalos regulares.
	-Mira detenidamente lo que le rodea y gira sus ojos en busca de la luz..
	-Reacciona con movimientos corporales generalizados y trata de agarrar objetos llamativos.
	-Realiza movimientos simultáneos simétricos (2 brazos o piernas al unísono).
	-Se concentra en láminas o juguetes a corta o larga distancia.
	-Contempla los objetos que tiene en su mano.
	-Juega en forma simple con un cascabel o sonajero que tiene en su mano.
	- Se aburre con  sonidos o imágenes repetidas.
	-Se mira los pies y sus manos.
SOCIAL	-Manifiesta agrado y desagrado.
	-Su horario de actividades cotidianas está muy desordenado.
	-Fija los ojos  cuando le sonríe, acaricia y le habla suavemente.
	-Puede calmarse chupando y disminuye el llanto.
	-Sonríe espontáneamente.
	-Disfruta del baño.
	-Reconoce a su madre.
	-Se ríe y protesta cuando se le interrumpe el juego.
	-Se interesa por su imagen en el espejo y sonríe cuando se mira.
	-Manotea el agua cuando lo bañan.
COMUNICATIVA	-Llora para manifestar sus necesidades.
	-Hace algunos sonidos guturales que semejan arrullo.
	-Responde a la voz
	-Emite sonidos parecidos a las vocales. (Ooh, ah, ee).
	-Distingue sonidos del lenguaje.
	-Al hablarle reacciona con sonrisas y balbuceos.
	-Se queda mirando al lugar de donde caen los objetos.
	-Sonríe y vocaliza ante su imagen en el espejo.

5-8 MESES

ÁREA	ACCIÓN
CORPORAL	-Boca abajo levanta la cabeza y el pecho apoyándose sobre los antebrazos.
	-Lleva los pies a la boca.
	-Rota de prono a supino.
	-Sujetado por las axilas flexiona y extiende sus piernas como tratando de saltar con movimientos alternos.
	-Se sienta con apoyo con la espalda recta.
	-Toma los objetos con cualquiera de sus manos.
	-Cuando se le toman las manos y se le motiva a sentarse, tiende a empujar el cuerpo hacia arriba flexionando las piernas.
	-Agarra un objeto colgado con precisión.
	-Se sienta con un mínimo de apoyo y mantiene el equilibrio, pudiendo inclinarse hacia delante y hacia el lado.
	-Puede avanzar hacia delante y hacia atrás, arrastrando el cuerpo.
	-Se sostiene en posición cuadrúpeda balanceando el cuerpo, atrás y adelante.
	-Sujetado por las axilas, se para equilibrando el peso, da unos pasos en el mismo lugar y mira sus pies.
	-Toma dos objetos simultáneamente, uno en cada mano.
	-En el octavo mes comienza a gatear solo hacia delante y hacia atrás.
	- Se toma de un mueble para pararse pero requiere ayuda para sentarse.
COGNITIVA	-Mira a su alrededor, explorando el ambiente, cuando la situación es nueva.
	-Se ayuda con la vista para explorar los objetos.
	-Quiere tocar, tomar, mover y probar los objetos con la boca.
	-Se inclina hacia delante para mirar dónde caen los objetos,
	-Discrimina a sus padres de las personas extrañas.
	-Toma una cosa y mira otra, bota la primera para coger la segunda.
	-Trata de mantener los cambios interesantes que pueda producir en su ambiente, repitiéndolas sin cesar.
	-Alcanza con rapidez y precisión algo que busca.
	-Goza mirando los objetos al revés y creando cambios de perspectiva.
	-Cambia los objetos de una mano a otra.
	Toma una, luego coge el segundo, y después mira el tercero.
	-Distingue los objetos que están lejos y cerca de él o ella.
	-Juega vigorosamente con juguetes que hacen ruido.
SOCIAL	-Demuestra miedo, disgusto, rabia.
	-Discrimina su propia imagen en el  espejo y la de su madre.
	-Sonríe a la cara y voces de las personas.
	-Puede distinguir a los adultos conocidos de los desconocidos.
	-Estira los brazos para que lo alcen.
	-Deja de llorar cuando se le habla.
	-Protesta cuando un adulto intenta quitarle un objeto.
	-Responde a su nombre.
	-Sonríe con otros infantes y trata de acariciarlos, aunque no los conozca.
	-Muestra interés por comer con los dedos.
	-Tiene gustos definidos.
	-Explora su cuerpo y el de otros con manos y boca.
	-Mete los dedos en la comida e intenta alimentarse.
	-Manipula una cuchara y una taza para jugar.
	-Sonríe, palmotea e incluso trata de besar su imagen en el espejo. (8meses).
LENGUAJE	-Puede balbucear intencionalmente para llamar la atención.
	-Observa con interés la boca de la persona que le habla y ensaya los sonidos que escucha.
	-responde a los sonidos humanos más claramente, vuelve la cabeza y parece buscar al locutor.
	-Las vocales las intercala con más frecuencia con ciertas consonantes, como: f, v, s, ch, m y n.
	- Todas las vocalizaciones son aún diferentes del lenguaje maduro, pero controla mejor los sonidos.
	-Pronuncia sílabas bien definidas: ma- da- di.
	-Trata de imitar sonidos.
	-Escucha sus vocalizaciones y las de los demás.
	-En el 8º mes grita por el placer de oírse.
	-Emite los más variados sonidos y entonaciones.
	-Comienza a imitar movimientos de la boca o quijada.
	-Responde ante estímulos familiares como: a su nombre, o al teléfono.

9 – 12 MESES

ÁREA

ACCIÓN

CORPORAL	-Agarra los cordones de los zapatos con el pulgar y el índice
	-Gatea con habilidad.
	-Se para con poco apoyo.
	-Puede llevar dos objetos pequeños en una mano.
	-Puede diferenciar el uso de sus manos.
	-Se para solo.
	-Sube escaleras gateando.
	-Agarra los lápices para hacer rayas.
	-Se quita las medias.
	-asume la posición de cuclillas.
	-Apoya las manos en el suelo y se para.
	-Quita las tapas a los frascos.
	Destapa el juguete que vio esconder  bajo una manta.
	-Sabe lo que está cerca y lejos de él.
	-Apunta, gatea, toca y rebusca con e dedo índice.
	-Imita cada vez más conductas, intenta jabonarse cuando lo bañan, da de comer a otros cuando come.
	-Empareja los bloques de juego.
	-Alcanza los juguetes hacia atrás sin mirarlos.
	-Hace garabatos en un papel.
	-Experimenta con los objetos para conseguir un fin.
	-Mira con interés las ilustraciones de los libros.
	-Alcanza con precisión un objeto aunque deje de mirarlo.
	-Encuentra objetos escondidos y puede buscarlos en más de un lugar.
	-Se percibe a sí mismo como diferente al resto de las cosas
SOCIAL	-Repite una acción si lo aplauden.
	-Puede ser más sensible ante otros infantes y llorar si ellos lloran.
	-Muestra interés en los juegos de los demás.
	-Identifica las partes del cuerpo.
	-Empieza a identificar los sexos.
	-Obedece órdenes.
	-Comprende el significado de NO.
	-Se siente culpable cuando hace algo indebido y lo demuestra.
	-Teme a personas y lugares extraños.
	-Desarrolla el sentido del humor.
LENGUAJE	-Imita la tos, un silbido a algún juego con la lengua.
	-Puede comprender y responder una o dos palabras.
	-Dice NO con la cabeza.
	-Puede repetir una palabra incesantemente, haciendo de ella una respuesta a cualquier pregunta.
	-Reconoce las palabras como símbolos del objeto: avión, señala al cielo.

  

13 – 18 MESES

ÁREA	ACCIÓN
CORPORAL	-Colocado de rodillas se pone de pie solo.
	-Equilibrio en posición bípeda y andando.
	-Permanece de rodillas sin apoyo.
	-Sube escaleras de la mano sin alternar los pies.
	-Camina hacia atrás varios pasos, estando colocado ante un espejo.
COGNITIVA	-Mete objetos en recipientes.
	-Realiza trazos.
	Construye torres hasta de cuatro cubos.
	-Pasa páginas de un libro.
	-Abre y arma recipientes.
	-Saca objetos dando la vuelta al frasco.
	-Encaja recipientes de diferentes tamaños.
SOCIAL	-Se reconoce en una fotografía.
	- Inicia control de esfínteres durante el día.
	-Se quita las medias, zapatos y  el gorro.
	-Come solo pero derrama.
	-Coge el vaso, bebe y lo deja sobre la mesa.
LENGUAJE	-Obedece instrucciones sencillas de una acción, referentes a personas a objetos conocidos por ellos.
	-Imita movimientos de la lengua y los labios ante un espejo.
	-Sopla y apaga una vela o una pluma.
	-Reconoce partes del cuerpo en sí mismo y en otra persona.

  

18 - 24 MESES

ÁREA	ACCIÓN
CORPORAL	-sube a muebles y escaleras y sin alternar los pies.
	-Patea una pelota grande.
	-Animarlo a andar lo más rápido posible agarrado de su mano.
	-Jugando a perseguirlo animarlo a correr.
COGNITIVA	Mete objetos en recipientes de diferentes tamaños, ordenándolos.
	-Pinta con los dedos.
	-Por ensayo y error arma encajes  de dos trazos o recipientes de diferentes tamaños.
	Parea dos colores.
	-Encaja un círculo y un cuadrado, independientemente.
	Discrimina círculos y cuadrados.
SOCIAL	-Ayuda a guardar los juguetes, para ordenar el salón.
	Avisa para ir a orinar.
	-Come solo, utilizando una cuchara, también coge un vaso, bebe y lo deja sobre la mesa.
	Se coloca el gorro y las medias
LENGUAJE	-Señala las partes del cuerpo en un dibujo.
	Imita sonidos de objetos y de animales.
	-Tiene noción de “uno” y de “muchos”.
	-Al realizarle preguntas para responder “si” y “no” lo hace con sentido.
	Comprende el concepto de “grande” y “pequeño”, identificándolos y discriminándolos

  

DE 2 - 3 AÑOS

ÁREA	ACCIÓN
CORPORAL	Sin rapidez subir y bajar escalera con apoyo  alternando los pies.
	Camina  sobre una tabla o ladrillo sin perder el equilibrio y respetando límites.
	Juega a perseguir, realizándolo corriendo.
	-Lanza y recibe una pelota de tamaño medio, con las dos manos.
	-salta en los dos pies sin apoyo.
	-Maneja un triciclo.
COGNITIVA	-Imita la línea horizontal como un primer trazo.
	-Construye una torre con 10 cubos
	-Con diferente color de igual forma y tamaño ensarta cuentas.
	-Construye un puente con 3 cubos.
	Realiza juegos de lotería con dibujos familiares para ellos.
	Mediante un rompecabezas de tres piezas y de una figura conocida para él o ella, lo arma.
SOCIAL	-Juega con otros infantes, especialmente el escondite, echar carreras, etc.
	-Mediante actividades de cooperación el infante participa activamente con otros, respetando los turnos.
	Se lava y se seca las manos.
	-Sube y baja la cremallera.
LENGUAJE	-Señala las partes del esquema corporal en sí mismo, en otra persona, en un muñeco y por último en una lámina.
	-Al preguntársele a quién pertenecen las cosas, el infante podrá utilizar los pronombres.
	-Colocados varios objetos conocidos en frente al infante, dirá el plural de estos.
	-Al preguntársele cómo se llama, dirá su nombre.
	-Comprende los conceptos arriba, debajo, dentro, fuera.